歌声、铃声、读书声，那是学校的音符，上课、下课、寒署假，那是师生的欢喜与忧愁。
　　放署假了！学生等不得撒腿就走，老师们还得耐心醋热呆七天，集中学习，大脑充值，讨论“素质教育”议题。传统的中国响起了一片反醒的呼声，炎黄子孙需要素质教育的沐浴。
　　第一阶段学习，老师们纷纷抄报纸、找材料、记笔记，以应付文教局派员检查，记得多，字迹恭正，就是优秀。
　　程天新在大会上宣布检查结果：“我校教师百分之九十九过关，只有雾里云老师的不合格，将受到全县通报批评，同时扣考核量化分！”
　　第二阶段，讨论素质教育议题。组长靳富山说：“雾老师，你就代表理科讨论小组大会发言！”他知雾里云胸有珠玑。雾里云总算得到了一次正常心理的对待、小领导的赏识。
　　大会议室，雾里云的声调不卑不亢，从角落发出，他开会向来坐角落的。全场顿时哑鹊无声，比校长讲话还安宁，打算洗耳恭听。在这个社会，雾里云无任何势力，又正受校长排挤、小人下贱，仅凭“知识就是力量”使人不能小觑他，至少内心深处是这样。
　　“高考制度的恢复，使中国的教育面貌有了血色，开始出现有史以来的生机，但渐渐走向另一极端—只重书理、考分。淡化了教育本质，教育教育，只教不育，因而隐形的教学质量之品德、体能等因素可有可无！我们那时上学就是为了学知识，如今教与学已是为了功利，而不是为了学知识，尔今教学只是为了大浪淘沙，为功名死啃书本知识，衡量教学质量的标准只盯着过高考独木桥的人，而被淘弃的却是社会劳动的主力大军……”